სასწავლო პროექტი

 სასწავლო პროექტი

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ლენა კაპატაძე
რაიონი	ვანი
სკოლა	ისრითის საჯრო სკოლა
სოფელი	დიხაშხო
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ბუნება და ლიტერატურა
თემის შინაარსი
რა დატვირთვა აქვს ბუნებას  ლიტერატურულ ნაწარმოებებში? რა  ზეგავლენის მოხდენა შეუძლია ბუნებას ადამიანზე, კერძოდ ბავშვზე?
საგანი
ქართული ენა და ლიტერატურა
დონე/კლასი
დაწყებით  საფეხური, მეექვსე კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
ათი  სასწავლო დღე     (  1 ---   1 4 მაისი  -2019 წელი )
თემის საფუძვლები

პროექტის დასახელება-  „ბუნება და ლიტერატურა“

პრობლემა-   მოსწავლეებს არ აქვთ პროექტზე მუშაობის გამოცდილება, უჭირთ  ჯგუფური თანამშრომლობა და პასუხისმგებლობის გადანაწილება.

პროექტის აქტუალურობა-პროექტი აქტუალურია იმით, რომ მოსწავლეები გაივლიან პროექტზე მუშაობის პრაქტიკას, ისწავლიან ინტერნეტიდან საჭირო ინფორმაციის, სურათების მოძიებას,  წაიკითხავენ ლიტერატურულ ნაწარმოებებს, ამოძებნიან ტექსტში პეიზაჟის ეპიზოდებს, დააკვირდებიან პერსონაჟის განწყობას ბუნების მომაჯადოებელი ძალის   ფონზე, ამოიცნობენ მწერლის ჩანაფიქრს ,  შესაბამისად აიმაღლებენ ცოდნის დონეს .

მიზანი-ინფორმაციის მოძიების უნარის განვითარება. ინფორმაციის დახარისხების უნარის განვითარება.

მსჯელობისა და ბუნების მშვენიერების აღქმის უნარის  განვითარება. რაოდენობრივი კვლევითი უნარების განვითარება(რესპოდენტების პასუხების მიხედვით).

ისწავლიან ინტერნეტის მოხმარებას მიზნობრივად.

პრეზენტაციის უნარის განვითარებას.

ამოცანები და განხორციელების გზები.

პირველი ეტაპი:

 სამოტივაციო გაკვეთილი.

ასოციაციური რუკის შედგენა;  რომელი ნაწარმოებები გახსენდებათ , რომელშსიც დიდი

როლი ბუნების მომაჯადოებელ ძალას უჭირს(მაგ. ,,იავნანამ რა ჰქმნა“... ,,შვლის ნუკრის  ნაამბობი“...)

 მინი ლექცია ლიტერატურულ ნაწარმოებებში ბუნების  ამსახველი ეპიზოდების როლზე.

სლაიდშოუს ჩვენება.

კითხვა-პასუხი თემის ირგვლივ.

ჯგუფებად განაწილება,  ჯგუფში დავალებების განაწილება. ჯგუფის ლიდერების შერჩევა.

მეორე ეტაპი:

  ლიტერატურის შერჩევა (მაგ. ,,იავნანამ რა ჰქმნა“... ,,შვლის ნუკრის  ნაამბობი“...) , ინტერნეტიდან

მასალების მოძიება.

მოძიებული მასალის დახარისხება.

ინტერვიუების ჩაწერა , (რა როლი აქვს ბუნებას რესპოდენტის ცზოვრებაში)

საპრეზენტაციო ჩანაწერების მომზადება.

ნახატებზე მუშაობა.

ფანტასტიკური მოთხრობის დაწერა ჯგუფურად, პეიზაჟის ჩაპთულობით.

პეიზაჟის დახატვა (შეძლებისდაგვარად)

მესამე ეტაპი -,,პრეზენტაცია“

მოსწავლეების თვითშეფასება კითხვარით.

ჯგუფების შეფასება ჩემს მიერ შეფასების რუბრიკის მიხედვით.

განხორციელების გზები:

პირველ ეტაპზე ვმონაწილეობთ მასწავლებელი და მოსწავლეები. სლაიდშოუს ვქმნი წინასწარ და ვაჩვენებ გაკვეთილზე, ამით ვაძლიერებ მათ მოტივაციას . კიდევ უფრო ინტერესდებიან და ხალისით ინაწილებენ დავალებებს ჯგუფებში. ამავე დროს ვადგენ მათ არსებულ ცოდნის დონეს და აქცენტი გადამაქვს ისეთ საკითხებზე რომელთა შესწავლა მოითხოვს  ჯგუფურ თანამშრომლობას, ურთიერთდახმარებას  ყოველგვარი რესურსით ადამიანური თუ ტექნიკური.

მეორე ეტაპი მიმდინარეობს ჩემგან დამოუკიდებლად, მხოლოდ მეთვალყურეობას ვახდენ ჯგუფებზე. მოსწავლეები იწერენ ინტერნეტიდან ინფორმაციებს, აანალიზებენ, ახარისხებენ, ამზადებენ საპრეზენტაციოდ.  მუშაობაში ჩართულები  არიან მშობლები, თემის წარმომადგენლები -ისინი აკმაყოფილებენ ბავშვების ცნობისმოყვარეობას.ხდება მიკროფონის მოხმარების დაუფლება, აიპადით ჩაწერა, შემდეგ ჩანაწერების გადატანა მეხსიერების ბარათზე.

მესამე ეტაპზე ვმონაწილეობთ მასწავლებელი, მოსწავლეები, ასევე ჩვენი სკოლის ისტ-ის პედაგოგი, რომელიც დაეხმარება ბავშვებს დიდ ეკრანზე წარმოადგინონ საპრეზენტაციო მასალა. გვესწრებიან  პრეზენტაციაზე  მშობლები და  მასწავლებლები.

მოსალოდნელი შედეგები

პროექტის შედეგებია: ნახატების გამოფენა, საპრეზენტაციო ჩანაწერები, სოფლის თემის წარმომადგენლების მოსაზრებების ვიდეოჩანაწერები..ბუნება  მოძიებულ ფილმი „იავნანა რა ჰქმნა“.

შეფასება და თვითშეფასება

          პროექტში  მოსწავლეთა შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	საშუალო	საშუალოზე მაღალი	კარგი
თანამშრომლობს ჯგუფის წევრებთან	ცდილობს თანამშრომლობას.	თანამშრომლობს ჯგუფთან.	თანამშრომლობს ჯგუფთან და ასრულებს ნაკისრ ვალდებულებას.
აკეთებს ზეპირ პრეზენტაციას: აზრს თანმიმდევრულად გადმოსცემს. მსჯელობს საკითხის ირგვლივ. პასუხობს დასმულ კითხვებზე. წარმოადგენს ნახატს. წარმოადგენს ნაძერწს.	ვერ ახერხებს ნაშრომის სათანადოდ წარმოჩენას.	კარგად წარმოაჩენს ნაშრომს, უჭირს კითხვებზე პასუხი.	წარმოაჩენს ნაშრომს, პასუხობს დასმულ შეკითხვებს.
ურთიერთობს თემის წარმომადგენლებთან	ახერხებს კითხვის დასმას, მოსმენას.	სვამს კითხვებს, უსმენს ინტერესით.	სვამს კითხვებს, ისმენს ინტერესით, იყენებს ურთიერთობისას ზრდილობიანი მიმართვის ფორმებს.

მოსწავლეთა თვითშეფასების კითხვარი

ხალისით ვმუშაობდი პროექტზე?	დიახ	არა
საინტერესო იყო პროექტზე მუშაობა?	დიახ	არა
ვთანამშრომლობდი ჯგუფის ყველა წევრთან?	დიახ	არა
შევძელი ჩემს მიერ მოძიებული ინფორმაციის წარდგენა?	დიახ	არა
რომელი ეტაპი უფრო საინტერესო იყო?	პროექტზე მუშაობის პროცესი	პრეზენტაცია
ვიმუშავებ კიდევ ახალ პროექტზე?	დიახ	არა

ჩემი თვითშეფასების რუბრიკა

პროექტის დაგეგმვის დროს გავითვალისწინე მოსწავლეთა ინტერესები	დიახ	არა
პროექტში მონაწილეობდა ყველა მოსწავლე?	დიახ	არა
მივაღწიე მოსალოდნელ შედეგებს?	დიახ	არა
პროექტი გაწარილ დროში შესრულდა?	დიახ	არა

              პროექტის დროის ტაბულა

პირველი ეტაპი-45 წუთი.

მეორე ეტაპი- ათი დღე

მესამე ეტაპი-60 წთ.

                 პროექტის ბიუჯეტი

მეხსიერების ბარათი-15 ლარი

              პროექტის რისკ ფაქტორები:

0-ნული

              პროექტის ანგარიში

პირველი ეტაპის ანგარიში

პირველი ეტაპის მიზანი იყო აღმეძრა ინტერესი ბავშვებში თემის მიმართ, ასევე დაგვეგეგმა პროექტზე მუშაობა. ვთვლი რომ მიზანს მივაღწიე.

მეორე ეტაპის ანგარიში

მეორე ეტაპის მიზანი იყო აქტიურად ემუშავა ყველა მოსწავლეს და შეესრულებინა ნაკისრი ვალდებულება. დაკვირვების შედეგად გამოჩნდა, რომ მოსწავლეთა უმრავლესობა მუშაობდა თავისი დავალების შესაბამისად ,ხოლო მცირე ნაწილი (ვერ გრძნობდა თავის მოვალეობას ჯგუფში.

მესამე ეტაპის ანგარიში

პრეზენტაციის ეტაპზე სამმა ჯგუფმა სრულყოფილად და ამომწურავად შეძლეს მასალების წარმოდგენა. ჯგუფმა წარმოადგინა მოძიებული მასალები, მაგრამ უჭირდათ ზეპირად წარმოდგენა მოძიებული მასალების.

პრეზენტაციას ესწრებოდნენ მოსწავლეთა მშობლები, კათედრის წევრები, სკოლის სასწავლო ნაწილისნ გამგე. დამსწრე საზოგადოებამ შეაფასა ჩვენი პროექტი დადებითად. შეაქეს ბავშვები. 

   

საკლუბო მუშაობა.

ნორჩ მკითხველთა კლუბი

                                       ისრითის საჯარო სკოლა

ქართულის კათედრასთან არსებული

ნორჩ მკითხველთა კლუბი ,,ისრითი“

2018-2019 სას წელი

                                                                          

კურატორი მასწავლებელი-ლენა კაპატაძე

 კურატორს აქვს უფლება: ჩაატაროს კლუბის სხდომა, წინასწარ მოამზადოს საჭირო მასალა. უხელმძღვანელოს კლუბს, დაამტკიცოს მისი წევრების მიღებული გადაწყვეტილებები.

სლოგანი:   ,, ცოდნა სინათლეა”

აქტუალურობა:

      ლიტერატურის კლუბი  ხელს შეუწყობს მოსწავლეებს გამოავლინონ  შემოქმედებითი უნარები. იგი აუმაღლებს მოტივაციის დონეს , იმ მოსწავლეებს, რომლებსაც მეტ-ნაკლებად აქვთ მხატვრული კითხვის ნიჭი, მაგრამ არ არიან ამაში დარწმუნებული და არ ეძლევათ თვითგამოხატვის საშუალება.

      დაეხმარება მოსწავლეებს ტექსტის მხატვრული უნარ-ჩვევების კითხვის წარმოჩენაში, შემოქმედებითი  არტისტიზმის რეალიზებაში, შესრულების კულტურის ზრუნვა-დახვეწაში.

კლუბის წევრები:

ბარაქაძე ლიზი

ბუაძე მარიმი.

ერემეიშვილი გივი.

ერემეიშვილი ნოდარი

კაპატაძე  თაარი.

კაპატაძე მიხო

ჭოხონელიძე ნიკოლოზი

ხელაძე გოჩა

გენელიძე ანა

ღვინტიძე  თამაზი

ძიგრასვიკი სოსო

შელია ანა

ბუაძე ლუკა

ერემეიშვილი ლანა

დვალიშნვილი გია

კლუბის წევრთა საქმიანობა დაფუძნებულია

თანასწორობაზე, ნებაყოფლობასა და თავისუფალ სიტყვაზე.

განაცხადი

ისრითის საჯარო სკოლაში  2018-19 სასწავლო წელს ფუნქციონირებას იწყებს ნორჩ მკითხველთა კლუბი ,,ისრითი“_ მე–5– მე–6 კლასელი მოსწავლეებისათვის. კლუბი იმუშავებს  კვირაში ერთხელ, დაეთმობა ერთი საგაკვეთილო საათი.

კლუბში ბავშვები სიამოვნებით მოისმენენ და წაიკითხავენ სხვადასხვა ტიპის ქართულ და მსოფლიო ლიტერატურას და ხალისით შეასრულებენ სასწავლო, ინტერაქტიურ აქტივობებს, რომლებიც ხელს შეუწყობს გააზრებული კითხვის უნარ–ჩვევების გამომუშავებასა და თვალსაწიერის გაფართოებას, მოსწავლის მკითხველად ჩამოყალიბებას .კლუბში შედგენილია სპეციალური პროგრამა ბავშვის ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინებით.

 წესდება

მ   მუხლი 1. დებულებით რეგულირებული ურთიერთობები·    

                   ისრითის საჯარო სკოლის ლიტერატურული კლუბი „ისრითი“ დაფუძნებულია ქართული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგის  ლენა კაპატაძის მიერ.

·        კლუბი დაფუძნებულია განსაზღვრული ვადით და თავისი მიზნებიდან გამომდინარე მოქმედებს საქართველოს ტერიტორიაზე კერძოდ ისრითის საჯარო სკოლაში.

·        

         

         კლუბის სახელწოდებაა „ისრითი“.

  

·        სლოგანი:    ,,ცოდნა სინათლეა...“

                                                     

    წინამდებარე დებულება განსაზღვრავს მკითხველთა კლუბ ,,ისრთის“’ ძირითად პრინციპებს, საქმიანობის მიმართულებებს, კლუბის ხელმძღვანელის, წევრის უფლება-მოვალეობებს.

მუხლი2. 

მკითხველთა კლუბის მიზნები და ამოცანები :

მკითხველთა კლუბის  ,,ისრითის“  მთავარი მიზნებია:         

.მოსწავლეებში წიგნიერების დონის ამაღლება.

 კითხვისა და კრიტიკული აზროვნების, განსჯისა და წვდომის უნარ-ჩვევის

გამომუშავება.

მოსწავლეთა აქტიურ მკითხველად ჩამოყალიბება

      თეორიული და პრაქტიკული უნარების გამომუშავება

     

      საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების განვითარება

      წაკითხული ტექსტის ადეკვატურად აღქმა,გააზრება და მიღებული ინფორმაციის

გამოყენება სხვადასხვა კონტექსტში

      აზრის თავისუფლად გამოთქმა და დაფიქსირება

      არგუმენტირებული და ლოგიკური მსჯელობის უნარების განვითარება

      პრეზენტაციის წარმოჩენისა და დისკუსიაში ჩართულობის უნარების განვითარება

      ზეპირმეტყველების კულტურის გამომუშავება

      მხატვრული კითხვის,ხელოვნების (ინტონაცია,ტემბრი)გათავისება

      შემოქმედებითობის უნარის განვითარება და წარმოჩენა

      მოსმენილი ან წაკითხული ნაწარმოების დაკავშირება საკუთარ გამოცდილებასთან

ზეპირმეტყველების ,აზრის გამოხატვის უნარ-ჩვევების, მოსმენის

კულტურის,სოციალური კომუნიკაციის უნარების განვითარება.

ინფორმაციისა და საკუთარი აზრის წერილობითი გადმოცემის უნარის განვითარება.

ინდივიდუალური შემოქმედებითი უნარის გამოვლენა- განვითარება.

მუხლი 3

. მკითხველთა კლუბის ფუნქციები:

1. მოსწავლეთა მიერ ნაირგვარი წერილობითი ტექსტის წაკითხვა. მათში მოცემული ინფორმაციის გაგება ,გააზრება და გამოყენება.

2.სხვადასხვა აქტივობის დაგეგმვა-განხორცელება, შეხვედრების, წაკითხული ლიტერატურის განხილვების ორგანიზება.

3. ლიტერატურის სწავლისა და მასთან დაკავშირებულ პროექტებში მონაწილეობის წახალისება.

მუხლი 4. 

მკითხველთა კლუბის წევრობა

1.მკითხველთა კლუბის წევრი შეიძლება გახდეს მოსწავლე,(მათ შორის სხვა საჯარო ,თუ კერძო სკოლის) რომელიც გამოთქვამს გაწევრიანების სურვილს.

2. წევრობა არის ნებაყოფლობითი და მკითხველთა კლუბის წევრი იმავდროულად შეიძლება იყოს სხვა კლუბის წევრიც.

მკითხველთა კლუბის წევრს უფლება აქვს:

ა) მონაწილეობდეს მკითველთა კლუბის მიერ ორგანიზებულ ღონისძიებებში

ბ) ისარგებლოს მკითხველთა კლუბის ყველა რესურსით.

მკითხველთა კლუბის ხელმძღვანელობა

მკითხველთა კლუბს ხელმძღვანელობს პედაგოგი, დაწყებითი საფეხურის კათედრის ერთ-ერთი წევრი, რომელიც გამოხატავს ინიციატივას, მზადყოფნას საკლუბო მუშაობის წარმართვისა და წარმოადგენს განაცხადსა და სამოქმედო გეგმას.

ხელმძღვანელი მიმართულებას აძლევს და წარმართავს საკლუბო მუშაობას.

ზრუნავს მკითხველთა კლუბის საქმიანობისა და ეფექტური მუშაობისათვის.

კლუბის სამუშაო პერიოდი

ა) კლუბის სამუშაო პერიოდი ემთხვევა სასწავლო სემესტრს.

ბ) კლუბი იკრიბება კვირაში ერთხელ, ასევე საჭიროებისამებრ შაბათ-კვირას.

გ) კლუბი მუშაობას იწყებს საგაკვეთილო პროცესის დასრულების შემდეგ,

კლუბის კურატორი: ლენა კაპატაძ

სამუშაო გეგმა:

#	გაკვეთილისთემა	სტანდარტი ( ესგ_ით გათვალისწინებული ქართულ ენასა და ლიტერატურაში)	რიცხვი	საათისრაოდენობა	რესურსი
1	ოტია იოსელიანის ,,მუხლზე დაწერილი მოთხრობები“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	10.10.2018	1 სთ	წიგნი, მარკერი დაფა,თაბახის ფურცლები
2	ოტია იოსელიანის ,,მუხლზე დაწერილი მოთხრობები“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	17.10	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები , თაბახის ფურცლები.მარკერი ,დაფა
3	ოტია იოსელიანის იგავ–არაკი ,,ლურჯი ფრინველი“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	24.10.	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები, წებოვანი ფურცლები, თაბახის ფურცლები
4	ოტია იოსელიანის იგავ–არაკი,, დათვი და ტურა“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	31.10	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,თაბახის ფურცლები
5	ოტია იოსელიანის იგავ–არაკი ,,ხობოკა კუ“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;13;14;15	7.11	სთ	წიგნი,კალამი, ფერადი ფანქრები , თაბახის ფურცლები.
6	აკაკი წერეტელი ,,ჩემი თავგადასავალი“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	14.11	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
7	საქართველოს ისტორია ბავშვებისათვის მითი ,, ოქროს საწმისი“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	21.11	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
8	საქართველოს ისტორია ბავშვებისათვის ,, კოლხეთის სამეფო“ და კავკასიელი მეზობლები	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	28. 11	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
10	რევაზ ინანიშვილის ,,ბედნიერება“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	05.12	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
11	რევაზ ინანიშვილის მოთხრობები _ ამორჩევით	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	12.12	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
12	არჩილ სულაკაური ,,სალამურას თავგადასავალი”	ქართ.დაწყ.(I)1;2;3;4;5;7;8;9;10;	19.12:	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
13	ნოდარ დუმბაძის ,,ქალაქში მიმინოს რა უნდა?!	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	26.12	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი
14	ნოდარ დუმბაძის ,,ბოშები“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	16. 01.2019	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი,
15	ნოდარ დუმბაძის ,,ხაზარულა“	ქართ.დაწყ.(I)1;2;3;4;5;7;8;9;10;	23.01	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
16	ნოდარ დუმბაძის ,,ძაღლი“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	30.01	1სთ	წიგნი, ,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
17	ნოდარ დუმბაძის ,,დიდრო“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10	6.02	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი,
18	გურამ პეტრიაშვილის ზღაპრებიდან _არჩევით კითხვა	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	13.02	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
19	ანტუან დე სენტ–ეგზიუპერი ,,პატარა უფლისწული“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	20.02; 27.02; 06.03: 13.03 20.03	5სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
20	გურამ პეტრიაშვილი ,,მღებავი და გაუცინარი კაცი“	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	27.03	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
21	ნოდარ დუმბაძის ,,დედა“	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	03.04	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
22	ნოდარ დუმბაძის მოთხრობებიდან_ ამორჩევით კითხვა	ქართ.დაწყ.(I)2;3;4;5;7;8;9;10;	10.04	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
23	ნოდარ დუმბაძის ,,სისხლი“	ქართ.დაწყ.(I)1;2;3;4;5;7;8;9;10;	17.04	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
24	შელ სილვერსტაინის ზღაპარი ,,ვაშლის ხე და ბიჭი“	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	1სთ	წიგნი,დაფა , მარკერი
					24.04
25	რიჩარდ ბახი ,,თოლია ჯონათან ლივინგსტონი“ (შემოკლებით)	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	01.05 03.05	2სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი
26	ანა ფრანკის დღიური	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	08.05	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი
27	ანა ფრანკის დღიური	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	15.05	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები
28	ბერძნულ– რომაული მითები	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	22.05	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი
29	ქართული მითები	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	29.05	1სთ	წიგნი,დაფა ,მარკერი
30	სულხან–საბა ორბელიანის იგავ–არაკები _არჩევით	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	05.06	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები ,ფურცლები;მიკროფონები.
31	ეზოპეს იგავ–არაკი _არჩევით	ქართ.დაწყ.(I)12;3;4;5;7;8;9;10;	12.06	1სთ	წიგნი,ფერადი ფანქრები , ფურცლები, მიკროფონები.

მუშაობის მიზნის გაცნობა

კლუბის  სახელწოდების შერჩევა.

დავალებების განაწილება

(Iშეხვედრა)

 

             

2.კლუბის მუშაობა.

პოეტური ტექსტის აღქმა,

სწორი და გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევების დაუფლება.

ტემპი, პაუზა,მახვილი, ინტონაცია.

3. ოტია იოსელიანის ,,მუხლზე დაწერილი მოთხრობები“

4. ოტია იოსელიანის იგავ–არაკი ,,ლურჯი ფრინველი“

  5    ოტია იოსელიანის იგავ–არაკი ,,ხობოკა კუ“.  

6 .აკაკი წერეტელი ,,ჩემი თავგადასავალი“

     7.საქართველოს ისტორია ბავშვებისათვის მითი ,, ოქროს საწმისი“